但是宁老师的课却并不晦涩，甚至讲得比其他老师还要更加生动形象。”

“这套教材编写得确实非常有水平，不管是本科生还是研究生，都能够理解教材中的内容，并从中得到很多的收获。”

“只可惜，这样的课一周也就只有一节而已了。如果每周这样的课多一点儿就好了，那样其他的数学课就可以取消了。”

除了对宁晨的课程非常满意之外，大家也对于宁晨编撰的这本教材非常的认可。

这本教材编写得简略得当，省去了很多不必要的内容，而在一些难点的部分，又添加了许多宁晨自己的理解。

即便是对这本教材进行自学，只要是学习能力不差的学生，都可以至少学懂个大半。

很快，宁晨编撰这本教材的消息，就传到了外界。

秋成同在看到宁晨编写的这本《数学（一）》的时候，不禁感觉到大为震撼。

这本教材对于学生应付各种考试，或许没有直接的帮助。

但如果能够参透教材中的核心内容，对于学生未来在数学上的研究，起到的作用是至关重要的。

阅读完了这本教材之后，秋成同心里有了在水木大学推广这本教材的想法。

不过因为这是宁晨自己编写的教材，秋成同担心宁晨只想在盛州大学内部进行这本教材的教学，所以还是需要先提前确定一下自己的想法。

想到这，秋成同与宁晨进行了联系。

秋成同先是对宁晨编撰的这本教材进行着肯定，并期待宁晨能够继续完成下一部分的教材的编写。

在这之后，秋成同也询问起宁晨有关这个教材的教学对象的问题。

“宁老师，这套教材你是否只想在盛州大学内部使用？如果你愿意开放这套教材的授权的话，我希望也能够在水木大学推广这套教材，与盛州大学开展相似的授课方式。”

得知了秋成同的想法，宁晨爽快的回答道：

“秋教授，只要您愿意的话，我也非常愿意推广这套教材。在我编写这套教材的时候，就没有过把它当作是内部教材的想法。”

宁晨所说的话并不假，即便宁晨是盛州大学的老师，但在培养人才的问题上，宁晨并不会仅仅局限在盛州大学这样一个学校。