开了评论，大多为宋小乐鸣不平。

二班的人都太不是东西了，人家捐的钱，你们还侵占？还有良心吗？

十六、十七两个班，依旧不愠不火。

还是任务太难，连帮助他们两个班的专家都无从下手。就算下手，也都让十四班给打回来了。

是的，不让发！

王学亮就写了一篇为什么要倡议与倭国友好的文章，里面没有什么激烈的言论，只是打了个擦边球，就给打回来了。

理由是，不符合历史事实，牵强附会。

然而，齐磊依旧不着急。

发展期，其实就是一个各方试探规则、尝试有各种方法达到目的阶段。

这是需要过程的，也是在不断的试错。

齐磊不干预的原因就是，互联网也不是一天就群魔乱舞的，坏人也是需要过程，需要摸索的。

他当然可以自己下场，帮他们直接进化到终级形态。可是，十四班，也就是前黑板，也需要一个适应、防御的过程啊！

直接来大招儿，那就失去了实验的意义。

但是，廖凡义他们已经不这么想。

之前，张路臣的提醒起了作用，所以几个老学究儿异常警惕，开始主动出击了。

首先，一班的广告下面，突然开始出现正面宣传语。

“精彩人生，从澳洲牛排开始。”

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艰苦朴素、勤俭节约，是中华民族的优良传统。当下的生活条件，还不足以支撑我们享受奢靡的物质生活。

嗯，老宣传语了。

对于二班的事儿，严密监控舆论。

指出，法律会给双方一个公正的评判，请大家理性看待。

至于齐磊那一条儿

那条就随他去吧！

因为齐磊说过了，这条新闻就是一个验证传播学理论的实验项，他们也想看看还能有什么新花样。

就这样，四个任务班差点没哭出来，就不讲道理呗？

仿佛又绕回了之前的问题：十四班的权利太大，简直就没法玩！

再加上廖凡义他们就是不讲武德，还没怎么着呢，就下死手！？

对此，可把十四班美坏了。

二成子此时把郭志勇送过来的稿子甩回去，“重写！要要要要要么就别别写了！”

“特么的岳岳老爷都都敢诋毁，你你你你你们班都牲口啊！”

把郭志勇气的，“大橙子，你等实验完事儿的！！”

“你你你你你再骂？再骂一个字儿都都都，都不给给你发！”

“你大爷的！”

郭志勇走了，十四班全体瞩目礼，都觉得好笑。

三冰子嚷嚷着，“你们说班头儿咋想的？跟这帮二货一伙儿，找虐啊！”

大伙儿哄堂大笑，觉得三冰子说的挺对的。

大橙子，甚至跑到徐小倩那去嘚瑟，“你你你，你说说班头得了！！跟跟跟他们混啥啊？”

“赶赶紧回来得了！”

徐小倩一笑，拱火道，“那多没意思？你们加把劲儿，得让他输一回啊！”

大伙儿一听，也对哈

就没见过班头儿输过！这次就让他输！

感觉当这个“权威”怎么这么爽呢？

廖凡义他们在西校舍，此时也很得意。

陈教授哈哈笑着：“我看他们还能弄出啥猫腻来？全给你封死了！”

庞清方附和关注点在齐磊：“他还是年轻啊！被老张抓住了细节，这回没招儿了吧？”

说着又有点不确定，“应该没招了吧？这他要是还能想出办法，我就服他了！”

张路臣点头，“不太可能了！”

所谓一力降十会！路都封死了，你还能有什么办法？

“对了，两天没看着他了，这小子忙啥呢？”

陈兴福，“爱忙啥忙啥吧，严防死守，不给他留机会！”

而廖凡义又有点患得患失，“这么做是不是有点过分了？”

“说实话哈！”廖凡义还是冷静的，“咱们都清楚，十四班代表着什么。可是，扪心自问，在模型之外，现实里，我们的媒体能做到像现在这么警惕吗？”

几个人听罢，陷入了沉思。

廖凡义说的有道理，能吗？显然不能。

那是一个更庞大的系统，更复杂的环境，不可能每一条传播出去的信息都像现在这样，一个字一个字的甄别。

而且，是在知道四个任务班目的的前提下。

那在不知情的情况下，你会针对一条广告搞思想宣传吗？会在与邻邦友好的情况下，严防个别言论吗？

不会的，任何人也做不到这么完美。

可是，想了想，庞清方又道：“也没什么吧？这个实验不是验证我们会不会失误，会不会错漏，验证的就是特殊情况的特殊处理能力！”

“如果在这个模型里，我们能够应付这些