行？”

看完这一个题后，卢植就呆了。

这是人做的题目吗？

太违背儒家圣人的仁义之道了。

谁忍心出这样的题目？

“抽剑杀马。”他想了想写了自己的答桉。

再转头看到其他学生的答桉。

很多人都写“不改道，呼喊小孩们让开，不让开就撞过去。”

没有一人写拐入胡同的。

卢植明白了，这是告诉大家，禁令就是禁令，其他选择都有解释，但你违背禁令就是死字。

又有一题：“有五个强盗，他们要分100块金饼，已知五个强盗足够聪明并且足够贪婪，如果分金饼时，都会尽量自己多分，而给其他人少分，但前提是要保命，如果分配方案，有超过半数人同意，就通过，如果有半数人不同意，就会被杀死。”

“你是1号强盗，你要如何分配？”

“注意，强盗都希望保命的前提下，得到最多的金币，同时尽量杀死其他人。”

卢植看到这题目，心想怎么能假设圣人子弟是强盗？

随后他又想到了那些学习儒家学说的大贪婪之人。

可不是吗？

原来只有这样假设，才能想到应对他们的办法啊。

兵中最重要的，就是如何对付那些吸兵血的家伙啊。

足兵足饷，给足抚恤，看似艰苦可怕的战场，大汉儿郎仍然能所向无敌。

这个题目看似鄙陋，实际上蕴含极深。

这是在告诉自己，吸收兵血者内部是有勾连的，要做好利益分配他们才能动手。

比如分兵饷，最常用的一招就是一曲只有8成人，报十成人。

至于检查怎么办，找些乞丐凑数应付。

反正你不能天天在这里守着看吧？

这就是无懈可击的一招。

至少卢植暂时想不出来怎么破解。

这还是好的，听说有些只有三成人。

这样的队伍，朝廷还以为你有十成人，打仗制定战略目标，如何不败？

所以为将者要知道兵有多少。

可是朝廷却不知道，就以为你明明有那么多兵，却不敢动，这就是欺瞒皇上。

卢植重新思考这个问题，最后他仔细权衡后，给出一个答桉。

他拉拢另外两个人，给他们平分，于是给出了34，33，33，0，0。

毫无疑问是错的。

等到考试结束，听到老师讲解时，他才恍然大悟。

还可以这样假设。

“我们要从后到前想，比如先想第5个强盗的想法。”

“他拥有最优势的地位：自己的性命绝对安全。”

“也有最劣势的地位：他的分配权在最后，很容易一个金饼拿不到。”

“所以他的优先选择就是，不管是神马方案我都反对，最后轮到四号时，他也反对，这样四号就必死。”

这时有学生反对道：“老师，最后只剩下2个人，那5号就是反对，四号也可以抽刀子互相砍杀，之前，是因为半数的人不同意，占据优势，所以杀人规则可以执行，现在只剩下两个人，他们就没有互相较量的优势了。”

“这位同学说的很好，所以这个题目加上一个设定，有一个机关，提前将所有人困在一个机关里，只要半数人的按下按钮，机关就会触发。”老师笑道。

同学点点头。

“如此一来，4号强盗的想法就很简单了，他必须保证前面3个人的分配方案，有人通过，他要保命优先。”

“无论是谁的方案，4号强盗都要赞成。”

总之，听着听着卢植只觉得头疼了……

他这才明白名家，逻辑，意味着什么。

这些东西才深刻地揭开了如何防止吸兵血，如何精巧地设计方法，防止士兵们吃不到饭。

太复杂，太精密了。

他并不知道，真正的设计要比这还麻烦。

然而这些都是无用的。

只有等到信息技术发达了，相对而言，才能减轻。

而且只明白这些逻辑也解决不了根本，但是能够缓和。

这就够了。

因为作战从来不是要让自己变得完美，而是只要比对方强一些就足够了。

让自己变得完美，那太难了。

接着思之学过关了。

本来卢植就是为了天下万民才去做官的。

他也不求名求财。

他对大汉的执念没有荀或那样深。

接着就是道之学。

然后他开始学习了兵之道。

让士兵明白为什么而战，让为将者明白，只有士兵自己发自内心的清楚战斗意义，这场战斗才能摧枯拉朽地获胜。

才能坚持住。

而不是一遇到事情就崩溃了。

士兵们会怕死，但当他们明白了后退之后，自己