“5天我就把这本书啃完了？换算成现实时间，等于才72分钟，学神也不过如此吧！”

林栋在完成《实复分析》的学习后，心里对学习空间的高效性能感到惊叹，但也知道挑战还在后面。

接下来，他决定先攻克《量子场论》三部曲。

“来个经典的电影环境吧，《星际穿越》那样的。”

林栋心念一动，环境瞬间变成了电影《星际穿越》的太空场景。

他悬浮在无尽的星海中，四周是闪烁的恒星和壮丽的星云，仿佛自己身处宇宙的中心。

“太棒了，这样学习物理理论真能感觉身临其境。”

可惜学习空间里只有他一个人，没人能欣赏到他的帅气。

林栋笑了笑，点开了曾经学习过的第一本书。

量子场论的基本概念如同一幅复杂的星图，环环相扣的理论与公式在他眼前铺开。

虽然复杂，但系统的强化使得他能很快回忆并理解这些内容。

“Feynman图，就像是星系之间的联系。”

在太空环境下学习这些深奥的理论，林栋感觉自己就是电影中的主角，可以肆意穿越时空，探索宇宙的奥秘。

通过视频教学和模拟实验，他渐渐掌握了其中的精髓。

他不仅仅在书本上学习，还可以通过虚拟实验来亲自操作，比如用虚拟粒子进行相互作用实验，观察粒子的运动轨迹和相互作用过程。

随着学习的深入，林栋感受到了一种前所未有的专注和兴奋。

这种状态不仅源于他对知识的渴求，还得益于系统对他身体和大脑的强化。

他发现，自己的大脑在学习过程中会分泌大量的多巴胺。

这种被称为“快乐激素”的物质，不仅让他感到愉悦，还能极大地提高他的学习效率和记忆力。

“原来学习也可以这么有趣。”

然而，多巴胺的作用并不是持续不变的。

在经历了一段时间的高峰后，林栋也会感到疲惫和低谷。

尤其是当他遇到一些特别棘手的问题时，精神上的疲惫感会不时袭来。

“看来光靠多巴胺也不行啊。”他笑着自嘲道。

为了应对这种低谷期，林栋决定调整自己的学习策略。

他发现，如果在高峰期集中解决最困难的问题，而在低谷期进行一些相对轻松的复习和总结，这样可以保持学习的持续性和效率。

在一次低谷期，林栋决定暂时放下复杂的公式，转而观看一些相关的科普视频和纪录片。

他沉浸在这些生动的视觉影像中，仿佛跟随科学家们一起探索量子世界的奥秘。

这不仅让他放松了心情，还为他提供了新的灵感和思路。

“嗯，这样的调整效果不错。”

通过这种高峰和低谷的合理安排，再配合系统刷新，林栋逐渐掌握了量子场论的精髓。

他不仅能够熟练应用Feynman图，还能理解和解释量子场论中的各种复杂现象。

他在虚拟实验中一次次验证自己的理解，每一次成功都带来巨大的成就感。

时间一天天过去，林栋也逐渐从量子场论的初学者变成了熟练掌握者。

他终于完成了三部曲的学习，时间已经过去了20天。

接下来的任务是《基因分子生物学》。

林栋选择了一個充满生机的热带雨林环境，身边到处是各种奇异的植物和动物，这让他仿佛置身于基因的“丛林”中。

阳光透过浓密的树叶洒下斑驳的光影，空气中弥漫着植物的芬芳，四周不时传来各种鸟类和昆虫的鸣叫声。

在这里，他不仅学习书本知识，还通过模拟实验观察基因的表达和调控。

看着DNA双螺旋结构在眼前旋转，他感受到生命科学的奇妙。

学习基因分子生物学让他对生命有了更深的理解。

如果继续深入学习（加点）遗传学，不光他的身体可以继续进化，甚至还可以让全人类素质再次快速提高。

他可以在模拟实验中看到基因如何复制、转录、翻译，以及如何通过各种调控机制控制基因的表达。

每一次实验都让他更加深入地了解生命的奥秘。

在一个实验中，林栋观察到一个基因突变如何导致蛋白质结构的改变，进而影响到生物体的功能。

他心中不由得生出一种敬畏之情，生命的复杂与精妙远远超出他的想象。

“原来一个小小的突变就能引起如此巨大的变化，生命真是神奇。”林栋感慨万千。

随着时间的推移，林栋逐渐攻克了《现代热力学导论》等其他书籍。

每次他都选择不同的环境，有时候是高山，有时候是大海，每一个环境都让他沉浸其中，享