它们共同组成一种‘松散生命’。蚁后是大脑，兵蚁相当于我们人类的免疫组织。工蚁聚在一起排成队运输食物的时候，其实就是血液在输送养分！蚂蚁之间传达信号，是用化学物质。而人类体内的细胞，也都是细胞之间自己就传达信号解决了，根本不用人类大脑进行指挥……所以，蚂蚁就是生命形式的另一种，不只是简单的昆虫而已。你可以尝试养几只蚂蚁，你好吃好喝供给它们，它们还是会死，因为它们没有大脑的指挥，就像从人体上取下的器官组织，必然存活不下去。咱们看蚂蚁，只注意到几只蚂蚁在爬，但其实呢？我们压根没看全，只是看到了这条生命的一部分而已，它们整个蚁群才是一个完整的生命，我命名为‘松散生命’！”

这！

听完这些，大部分人不由的都有些晕乎乎起来。

这个女教师的话，的确很有道理啊！逻辑达成了闭环，彼此都能印证。

仔细想想，好像还真是这么回事？

莫非，真如她说的那样，蚂蚁其实是一种独特的集体生命？

“然后她又告诉我，她还发现，石头很有可能也是生命，只不过形式不一样：石头虽然没有眼睛鼻子，看起来也不能动，但其实它们是会动的，只不过太慢了，让人类感觉不到，它们的动是被动的，风吹、水冲、动物冲撞，都能动。但它们自己不愿意动，乱动的话会磨损，磨没了就死了。”

“她说：石头磨损掉落渣土或沙粒，土里面的养分能种出食物粮食，供给动物吃，动物死了腐烂又会还原为沙土里的养分，沙土又会聚集成石头……这就是它们的生命循环。也许你想问我，聚在一起怎么就是生命了？那我要反问你一句，大脑其实也就是肉而已，怎么有的思维呢？”

杜开讲到这里，就讲完了。

最后一句话，既是故事中女教师问向他，又是他以这句话为结尾，问向在场众人。

额……

在场众人都愣住了，果然是目瞪口呆。

被这个问题问住了。

回答不出来呀！

不对不对！

他们都能感觉到，这里面肯定有什么不对，有好多地方都不合常理。

但，却又不知道哪里不对，说不太上来。

这是咋回事呢？

“饶老师，我的故事讲完了，时间也不早了，要不今天就这样？”

杜开看向饶文，表示谈的差不多了，可以撤了。

“啊，好。”

饶文反应过来，主动起身，笑着向杜开握手，然后一路把他送出去。

“杜老师，今天讲了很多啊，让我受益匪浅。”

临分别前，他向杜开感谢道。

杜开连忙摆手：“哪里，我是乱说的，你听个乐子就行，千万别当回事。”

然后，他就和温茹一起坐着饶文派的车回去了。

“饶哥，那个女教师，是不是真的发现了一个至关重要的大秘密啊？会不会有科研价值？”

在饶文回去后，有个团队成员疑惑不已的问向他。

这个成员，满脸思索的模样，还在思考杜开讲的那个故事。

“……”

饶文无语的看了他一眼，又看向其他人：

“你们没看出来吗？杜开是在逗你们玩呢。”

“啊？”

“不是吧！”

“饶哥，你怎么这么说，杜开把那个事迹讲的多清楚啊，全是细节，也很有深度。”

众人都不太信。

因为，杜开这个故事，的确太有迷惑性了，让人听着听着，就不由沉浸进去，开始思索女教师那个极具启发性的发现到底对不对。

“你们都没学初中生物吗？”

饶文不由无奈的解释道：

“那个石头，哪是什么集成生命，所谓石头的生命循环，其实是生态系统啊！生物圈！知道了吗？杜开给你们讲这个故事，真是白讲了，白费力气，你们根本没体会到他的用意。”

生态系统……卧槽，还真是。

众人被这么一提醒，终于反应过来了。

女教师的许多见解，其实都是混淆了概念，根本不是什么新发现，而是把她所不了解的学科内容都混杂在了一起，产生了误导性……

“那饶哥，杜开的真正用意是什么啊？”

有位只知道沉浸在故事里的成员，不由向饶文请教道。

杜开总不能真的是故意耍他们玩吧？

在众人认真的眼神注视下，饶文正色解释道：

“这个故事的内容本身，不值得推敲，不需要关注，杜开只是用这个故事来表达他在讲故事前所说的观点——”

“这个世界，每个人用不同的角度观看，就会有不同的解读。而有的人，其实并不是产生了器质性病变，只是因为看待世界的角度