随着能力的启动，叶舟进入了这一半葫芦的记忆梦境之中，根据之前所进行的验证，器灵的残缺，并不影响记忆的读取。

别说只剩下一半葫芦，就算只剩下一块碎片，也能够看到器灵在岁月中的所有记忆。

因为器灵之体，本就是虚无的灵性所化，每一个灵性细胞中，都有着完整记忆。

不过，根据他的猜测，残缺之后的记忆，是无法共享的。

也就是说，他能够看到葫芦劈断之后，这一半葫芦经历的岁月记忆，而无法从中获取另一半葫芦的经历。

在得到这种能力之后，叶舟所修复的器灵，都是使用的新材料，而不是寻找它们缺失的部位。

因为根本无处可寻，比如书画上的缺失，有些都被虫子吃进肚子里了，怎么去寻找。

小月儿本体上的眼睛，瑶琴琵琶本体上的琴轴等等，有些遗失在岁月之中，有些直接被毁，只能以另外的材料补充。

这个葫芦也是一样，如果在器灵的记忆之中，无法得到另一半葫芦的线索，他也只能寻找相似的葫芦，再进行一番修整，看看能否补上去。

至于修补过后的葫芦，是否能容纳小月儿的灵药，只能到时候再看了。

通过对捣药罐的修复来看，是有这个可能的，因为在修复后，捣药罐发挥出了神奇的效果，这葫芦大概率也是一样。

在进入葫芦器灵的记忆梦境后，叶舟的眼前便出现了一个中年男子的模样，身穿青布长衣，与道袍相似，头戴四方平定巾，一副明代书生打扮。

看来青道长所说不错，这葫芦确实是明代之物，至于是不是药师之物，应该很快就能知晓了。

此时，这名中年男子正坐在板凳上，手中拿着一把刻刀，正在往他的身上刻画着什么。

现在应该是葫芦开始刻画的时间，他以葫芦的第一人称视角，观察着周围的一切。

叶舟随着器灵的视角，看到了左右两边的事物，这是一处院子，里面有着一排茅草屋。

“先生好。”就在这时，一个手中拿着书本的孩童走了过来，拱手问好。

“好。”中年男子轻声回应。

接下来，不断有孩童走了进来，有些进入了茅草屋中，有些则是在院子里玩耍。

这一幕画面，使得叶舟心中猜测，此处应该是一个学堂。

中年男子又刻了一会儿葫芦，看了看天色，摇响了铜铃，然后便起身朝学堂走去。

听到铃声，在外面游玩的孩童连忙朝着学堂里跑去。

在互相问好后，中年男子凝声说道：“大家先读《早梅诗》，聚精会神。”

“是，先生，东风破早梅，向暖一枝开；冰雪无人见，春从天上来。”

听到这首诗，叶舟面色一动，听到早梅二字，他还以为是唐代诗人张谓的《早梅》呢。

没想到，竟是兰茂的《早梅诗》，这可不是一首简单赞美梅花的诗词，而是包含着玄机。

在这首诗中，给出了明朝官话的全部声母，是明朝医学家、音韵学家、诗人、教育家、理学宗匠兰茂，在《韵略易通》里所作。

他将《中原音韵》中的36个声母，简化为20个，以一首“早梅诗”加以概括，使人在悠然的诗境中，记诵20个声母的发音。

回忆着兰茂的资料信息，叶舟心中有了些期待，或许眼前这个刻画葫芦的中年男子，就是兰茂本人。

随着画面的变幻，叶舟看到了一些学者来学堂拜访，尊称其为“兰先生”，他面上不禁露出了激动之色。

没想到这一个葫芦，竟然真的是兰茂所制作而成的，这位医学家和李时珍一样，都是明代杰出的医药学家。

此人从事医药学，是从为母亲治病开始，立志学医，一发而不可收。

不仅在医药学上，取得了非常大的成就，在音韵上，也是如此，更是滇南开馆教学第一人。

在后续的画面中，叶舟看到了葫芦的刻画完成，只不过，现在所呈现的是葫芦器灵潜意识的记忆画面。

而其智慧灵性，还未诞生，更不可能离开本体，所以，他暂时也无法看到这葫芦的全貌。

他以葫芦器灵的视角，看到了除了教学之外，兰茂还经常前往附近的山上采药，几乎对于每一种草药，都十分了解。

同时，兰茂也为周围的乡亲们治病。

在记忆画面中，更是看到了传说中的一些故事，比如当时的兵部尚书奉命率十万大军前往麓川征讨土司思任发的叛军。

因不熟悉边地山形路势，加之兵将水土不服，士气不振，两征麓川，皆无功而返。

后来到三征麓川时，求助于兰茂，得到了一个锦囊妙计，最终大获全胜。

叶舟以走马观花的方式，看完了兰茂的后半生，一生不曾为官，隐居家乡，留下了许多的著作。