液、内分泌、免疫系统基础和感染病学基础共八门课程，就像中学的科学课程一样，计划由一位基础课老师打通关，一个生物化学老师能讲解剖结构和生理功能？一个解剖老师能讲生物化学？内脏篇都还没有讲，就开始讲内脏的血管分布？神经系统和心血管系统的形态都还没有讲，老师就要讲心血管的调节机制

教师和学生无所适从，事以愿违，该学的没有学好，不该学的学了一大堆，教学质量可想而知，这样培养出来的临床医生不读硕士、不读博士，医院都不敢收！

最可怕的是，院领导还在大会小会上，大加赞扬课程模式改革的丰硕成果，反正老师们在下面玩手机，你吹你的，我玩我的。